Search Repository STKIP 'Aisyiyah Riau

Penelitian ini bertujuan untuk mengeksplorasi peran interaksi sosial dalam mengembangkan bahasa pada anak usia 5-6 tahun di TK Tunas Baru Koto Tuo Kecamatan XIII Koto Kampar. Dalam penelitian ini melibatkan 3 orang guru diantaranya satu orang kepala sekolah dan dua guru sebagai tenaga pengajar dari TK Tunas Baru Koto Tuo dan penelitian ini menggunakan metode pengamatan, wawancara dengan guru, dan observasi.
Hasil penelitian menunjukkan bahwa dalam interaksi sosial, peran guru sudah maksimal dalam mendidik anak-anak disekolah. Namun ada hambatan dan kendala yang dihadapi anak saat berinteraksi dengan indikator berbicara. Anak kesulitan dalam berbicara menggunakan Bahasa Indonesia dengan baik karena disebabkan oleh pengaruh lingkungan setempat. Dilingkungan tempat kediaman anak tersebut cendrung menggunakan bahasa daerah setempat. Oleh karena itu guru dan orang tua memiliki peran yang signifikan dalam meningkatkan kemampun interaksi sosial terkhusus indikator berbahasa pada anak usia dini. Perkembangan bahasa Indonesia pada anak-anak penting karena komunikasi dan interaksi sosial merupakan aspek penting dari perkembangan mereka, karena mempengaruhi perkembangan bahasa pada anak-anak usia dini nantinya. Dengan demikian, Hasil penelitian menunjukkan bahwa salah satu faktor yang menjadi kendala anak sulit untuk berbahasa Indonesia disebabkan oleh pengaruh bahasa daerah yang sering digunakan anak dan orang tua dalam berkomunikasi.

This study aims to explore the role of social interaction in developing language in children aged 5 - 6 years at Tunas Baru Koto Tuo Kindergarten, XIII Koto Kampar District. This study involved 3 teachers including one principal and two teachers as teaching staff from Tunas Baru Koto Tuo Kindergarten and this study used observation methods, interviews with teachers, and observation.
The results of the study showed that in social interaction, the role of teachers was maximized in educating children at school. However, there are obstacles and constraints faced by children when interacting with speaking indicators. Children have difficulty speaking Indonesian well because it is caused by the influence of the local environment. In the environment where the child lives, they tend to use the local regional language. Therefore, teachers and parents have a significant role in improving social interaction skills, especially language indicators in early childhood. The development of Indonesian in children is important because communication and social interaction are important aspects of their development, because they affect the development of language in early childhood later. Thus, the results of the study show that one of the factors that hinders children from having difficulty speaking Indonesian is caused by the influence of the regional language that is often used by children and parents in communicating