Search Repository STKIP 'Aisyiyah Riau

Penelitian ini bertujuan untuk mengeksplorasi penerapan teknik bercerita sebagai strategi untuk mengembangkan literasi bahasa pada anak usia 5-6 tahun di TK Aisyiyah 7 Duri. Dalam penelitian ini menggunakan metode pengamatan, wawancara dengan guru, dan observasi.
Hasil penelitian menunjukkan bahwa penerapan teknik bercerita sebagai strategi untuk mengembangkan literasi bahasa pada anak usia 5-6 tahun di TK Aisyiyah 7 Duri merupakan metode interaktif yang melibatkan penggunaan bahasa yang ekspresif dan menarik perhatian anak. teknik bercerita dapat menjadi metode yang efektif dalam pengembangan literasi bahasa pada anak usia dini, tetapi diperlukan kolaborasi yang lebih aktif antara guru dan orang tua untuk mencapai hasil yang optimal. Penelitian ini menemukan bahwa penerapan teknik bercerita di TK Aisyiyah 7 Duri, yang melibatkan guru terlatih, penggunaan buku cerita yang menarik, dan kegiatan interaktif, berhasil meningkatkan literasi bahasa anak, seperti kemampuan mendengar, memperkaya kosakata, dan mengembangkan kemampuan berpikir kritis. Meskipun demikian, tantangan seperti keterlibatan orang tua yang masih minim dan kesulitan anak dalam mengenali fonem serta memahami cerita tetap menjadi hambatan

This research aims to explore the application of storytelling techniques as a strategy for developing language literacy in children aged 5-6 years at Aisyiyah 7 Duri Kindergarten. This research uses observation methods, interviews with teachers, and observation.
The results of the research show that the application of storytelling techniques as a strategy for developing language literacy in children aged 5-6 years at Aisyiyah 7 Duri Kindergarten is an interactive method that involves the use of expressive language and attracts children's attention. Storytelling techniques can be an effective method in developing language literacy in early childhood, but more active collaboration between teachers and parents is needed to achieve optimal results. This research found that the application of storytelling techniques at Aisyiyah 7 Duri Kindergarten, which involved trained teachers, the use of interesting story books, and interactive activities, succeeded in increasing children's language literacy, such as listening skills, enriching vocabulary, and developing critical thinking skills. However, challenges such as minimal parental involvement and children's difficulties in recognizing phonemes and understanding stories remain obstacles