Search Repository STKIP 'Aisyiyah Riau

Penelitian ini bertujuan untuk mendeskripsikan implementasi Kebhinekaan Global melalui Budaya Sekolah. Pada implementasinya, peneliti fokus pada budaya 5S ( Senyum, Salam, Sapa, Sopan, Santun ) untuk mengembangkan dimensi berkebinekaan global. Metode penelitian yang digunakan adalah deskriptif kualitatif dimana peneliti berupaya untuk memaparkan secara lebih mendalam terkait proses implementasi Kebhinekaan Global melalui budaya sekoalh ( 5S ). Dalam menerapkan Kebhinekaan global pada anak usia dini, guru dapat mengelola kegiatan pembiasaan secara konsisten dan terintegrasi agar dampak yang diperoleh juga menunjukkan hasil yang baik. Temuan dan hasil dalam penelitian akan dijadikan acuan bagi peneliti sebagai refleksi dan tindak lanjut untuk peningkatan pembelajaran di sekolah. Penerapan budaya sekolah ( 5S ) membantu membangun komunikasi yang positif dan saling menghormati antara anak, guru, dan staf sekolah. anak yang terbiasa dengan budaya 5S cenderung lebih disiplin, bertanggung jawab, dan memiliki rasa percaya diri yang tinggi. Budaya sekolah 5S memiliki peran penting dalam mewujudkan kebhinekaan global di lingkungan sekolah terutama di TK Kasih Maitreya yang banyak sekali memiliki keberagaman antar siswanya. Dengan demikian, implementasi kebhinekaan global melalui budaya sekolah adalah investasi jangka panjang untuk menciptakan generasi muda yang toleran, inklusif, dan memiliki wawasan global. Hal ini juga merupakan bagian penting dari upaya untuk mewujudkan pendidikan yang berkualitas dan relevan dengan tantangan global. Maka dari itu, agar lebih berperan aktif dalam memahami keberaragaman dan karakteristik peserta didik agar terciptakan pembelajaran yang inklusif.

The study aims to describe the implementation of global vulgarity through school culture. On implementation, researchers focus on culture 5s (smile, greeting, greetings, polite, polite) to develop a global dimension of humanness. The research method used is qualitative descriptive in which researchers seek to expounded more deeply on the implementation of global vulsion through millet culture (5s). In applying global resilience to children of an early age, teachers can manage consistent and integrated breeding activities so that the impact obtained also shows good results. Findings and results in research will be held as a reflection and a follow-up for increased study in schools. School cultural application (5s) helps build positive and mutually respectful communication between children, teachers, and school staff. Children who are accustomed to 5s culture tend to be more disciplined, responsible, and confident. The 5s school culture has an important role in emulation of global inequality in school neighborhoods, especially in the immense diversity of maitreya students, the implementation of global inequality through school culture is a long-term investment in creating tolerant, inclusive, and global youth. Thus, the implementation of global resilience through school culture is a long-term investment in creating tolerant, inclusive, and global youth. It is also an important part of efforts to realize quality education and relevant to global challenges. Therefore, to more actively understand the strengths and characteristics of learners to create inclusive learning