Search Repository STKIP 'Aisyiyah Riau

Tujuan dari penelitian ini untuk melihat seberapa besar perkembangan
kognitif peserta didik kelas VIII pada mata pelajaran IPS di MTs Hasanah
Pekanbaru. Metode yang digunakan dalam penelitian ini adalah dengan
menggunakan pendekatan Deskriptif Kualitatif. Yang dilakukan di MTs Hasanah.Pekanbaru dengan total sampling sebanyak 24 Siswa serta guru yang mengajarmata pelajaran IPS. Teknik pengumpulan data yang digunakan adalah wawancara dan angket serta observasi awal yang dilakukan oleh peneliti. Hasil dari penelitian ini dimana dalam hasil observasi diketahui rata-rata perkembangan kognitif peserta didik sebesar 67% dan masuk kategori Maksimal dimana siswa sudah mampu dalam memahami dari 3 unsur dalam tahap Oprasional Formal, hanya dalam hasil observasi di dalam unsur Abstraktif Reflektif pada poin 3, siswa/I kurang dapat memahami dengan persentasi sebesar 50%. Dan untuk hasil Kuesioner yang telah disebarkan kesiswa/I didapatkan hasil rata-rata perkembangan kognitif mereka di angka 78 dengan kategori Maksimal atau jika dipersentasikan sebesar78%, ini mennunjukkan bahwa siswa/I kelas VIII Mts Hasanah Pekanbaru sudah cukup memahami dari indikator Deduktif Hipotetis, Induktif Saintifikdan Abstraktif Reflektif dalam tahapan Oprasional Formal dalam teori Piaget. Dan dalam hasil wawancara ditemukan bahwa siswa/I juga mampu memenuhi indikatir dalam perkembangan kognitif, hanya terkendala didalam pemahaman istilah di pelajaran IPS. Diharapkan agar guru dapat memberikan pemahaman atau literasi yang lebih agar siswa/I dapat lebih meningkatkan kemampuan kognitif mereka pada pelajaran IPS

The purpose of this study was to see how much the cognitive development of
class VIII students in social studies subjects at MTs Hasanah Pekanbaru. The
method used in this study is to use a qualitative descriptive approach. Which was carried out at MTs Hasanah Pekanbaru with a total sampling of 24 students and teachers who teach social studies subjects. Data collection techniques used were interviews and questionnaires as well as preliminary observations conducted by researchers. The results of this study where in the observation results it is known that the average cognitive development of students is 67% and is in the Maximum category where students are able to understand the 3 elements in the Formal Operational stage, only in the results of observations in the Reflective Abstractive element at point 3, students / I are less able to understand with a percentage of 50%. And for the results of the questionnaire that has been distributed to students/I, the average result of their cognitive development is at number 78 with the Maximum category or if it is presented at 78%, this shows that students/I class VIII Mts Hasanah Pekanbaru already understand enough from the Deductive Hypothetical, Inductive indicators. Reflective Scientific and Abstractive in the Formal Operational stages of Piaget's theory. And in the results of the interviews
it was found that students were also able to fulfill indicators in cognitive
development, only constrained in understanding terms in social studies lessons. It is hoped that the teacher can provide more understanding or literacy so that students can further improve their cognitive abilities in social studies lessons.