Search Repository STKIP 'Aisyiyah Riau

Penelitian dilakukan untuk mengetahui pengaruh penggunaan Model pembelajara proyek (project besed Lerning) untuk meningkatkan kemampuan berfikir kritis siswa pada mata pelajaran ips kelas VIII di SMP N 30 Pekanbaru. Desain penelitian yang digunakan adalah kuasi eksperimen dengan bentuk nonequivalent pretest-post test control group design. Analisis data untuk menguji hipotesis penelitian menggunakan SPSS versi24 dengan statistik non parametik, menggunakan (uji normalitas, uji wilcoxon,Uji NGain, uji Mann Whitney dan Uji Effec Size). Hasil penelitian menunjukkan bahwa terdapat perbedaan peningkatan kemampuan berpikir kritis siswa antara kelas eksperimen yang menggunakan model pembelajaran Berbasis Proyek (project besed lerning) lebih tinggi dibandingkan dengan kelas kontrol yang menggunakan metode konvensional (ceramah). Berdasarkan hasil dari uji Mann-Whitney diperoleh bahwa Zhitung sebesar -2,208 dengan nilai Sig. 0,027. Nilai signifikansi tersebut lebih kecil dari 0,05 sehingga berdasarkan kriteria pengambilan keputusan Ha diterima. Hal ini menunjukkan rata-rata peningkatan kemampuan berfikir kritis siswa pada mata pelajaran IPS siswa kelas Eksperimen lebih besar dari pada kelas Kontrol pada materi Pendistribusian Kembali (Redistribusi) Pendapatan Nasional. Sehingga hasilnya adalah terdapat pengaruh model pembelajaran Projeck Besed Lerning Untuk Meningkatkan Kemampuan Berfikir Kritis Siswa Pada mata pelajaran IPS Kelas VIII di SMP N 30 Pekanbaru. Untuk mengetahui seberapa besar pengaruh yang ada dalam pembelajaran Projeck Besed Lerning, dilakukanlah uji dengan effect size.Berdasarkan perhitungan diperoleh dengan menggunakan effect size adalah sebesar 0,5464 . Apabila dilihat berdasarkan tabel interpretasi effect size yang dihasilkan (0,50 0,54 < 0,80) Apabila dilihat berdasarkan tabel interpretasi effect size yang dihasilkan nilai effect size yang menunjukan treatment dilakukan peneliti memberikan pengaruh terhadap Kemampuan berfikir kritis merupakan kategori sedang. Artinya penggunaan metode Projeck Besed Lerning dapat meningkatkan Kemampuan berfikir kritis siwa yang lebih baik dibandingkan metode konvensional (ceramah)

The study was conducted to determine the effect of using a project based learning model (project based learning) to improve students' critical thinking skills in social science subjects class VIII at SMP N 30 Pekanbaru. The research design used was a quasiexperimental in the form of a nonequivalent pretest-post test control group design. Data
analysis to test the research hypothesis using SPSS version 24 with non-parametric statistics, using (normality test, Wilcoxon test, N-Gain test, Mann-Whitney test and Effect Size test). The results showed that there was a difference in the improvement of students' critical thinking skills between the experimental class using the Project-Based learning model (project based learning) which was higher than the control class using the
conventional method (lecture). Based on the results of the Mann-Whitney test, it was obtained that Zcount was -2.208 with a value of Sig. 0.027. The significance value is less than 0.05 so that based on the decision-making criteria Ha is accepted. This shows that the average increase in students' critical thinking skills in social studies subjects for experimental class students is greater than in the control class in the matter of redistribution of national income. So that the result is that there is an effect of the Project Besed Lerning learning model to improve students' critical thinking skills in social studies subjects for class VIII at SMP N 30 Pekanbaru. To find out how much influence there is in the Learning Project Besed Lerning, a test with effect size is carried out. Based on the calculations obtained using the effect size is 0.5464. When viewed based on the resulting effect size interpretation table (0.50 0.54 < 0.80) When viewed based on the effect size interpretation table, the effect size value shows that the treatment carried out by the researcher has an influence on the ability to think critically, which is a medium category. This means that the use of the Project Besed Lerning method can improve students' critical thinking skills which are better than conventional methods (lectures)