EFEKTIFITAS PERAN GURU PENDAMPING (SHADOW TEACHER) ANAK HIPERAKTIF DALAM PROSES PEMBELAJARAN DI TK ABIDARI ISLAMIC CREATIVE SCHOOL PEKANBARU
Categorie(s):
Skripsi, Thesis, Disertasi
Author(s):
DIAN RESTIA WULANDARI
Tahun:
2022
NIM Mahasiswa:
18306021004
Nama Mahasiswa:
DIAN RESTIA WULANDARI
Nama Penulis:
DIAN RESTIA WULANDARI
Item Type:
Skripsi
Additional Info:
Skripsi mahasiswa
Keyword(s):
Guru Pendamping, Anak Hiperaktif
Abstract :
Tujuan dari penelitian ini adalah untuk mengetahui Efektifitas Peran Guru
Pendamping (Shadow Teacher) Anak Hiperaktif Dalam Proses Pembelajaran Di TK Abidari Islamic Creative School Pekanbaru. Penelitian ini merupakan penelitian kualitatif dengan metode deskriptif. Penelitian ini kualitatif digunakan untuk menjelaskan data dari hasil penelitian dan menggambarkan apa adanya. Perencanaan disusun dan dirancang secara sistematis kemudian dianalisis secara kualitatif setelah melakukan wawancara dan observasi dilapangan kemudian hasil observasi dan wawancara dianalisis selanjutnya disajikan dalam bentuk laporan penelitian. efektifitas peran guru pendamping sudah dapat berjalan dengan baik dimana kriteria utama seorang guru shadow adalah dapat dan mampu memahami karakteristik dan keanekaragaman ABK, serta memahami tata cara penanganan mereka secara baik dan benar. Selain itu, shadow teacher harus memiliki kesabaran tinggi karena yang dihadapi adalah anak yang memiliki karakteristik dan tingkah yang berbeda dari anak normal. guru pendamping memiliki peranan yang sangat besar dalam pelaksanaan ataupun proses pembelajaran dimana perlunya koordinasi dengan guru biasa yang secara rutin masuk kelas dan menyampaikan materi pembelajaran terhadap tumbuh dan perkembangan anak untuk penanganan anak yang memiliki masalah dan kendala serta
menentukan tindakan yang tepat. Secara keseluruhan anak di TK Abidari Islamic Creative School yang memiliki ciri-ciri hiperaktif masih membutuhkan penangan secara berkesinambungan Meskipun mereka tergolong anak berkebutuhan khusus, mereka juga berhak mendapatkan pendidikan yang nantinya akan membantu anak tersebut untuk untuk mengembangkan akademik dan tumbuh kembangnya
Pendamping (Shadow Teacher) Anak Hiperaktif Dalam Proses Pembelajaran Di TK Abidari Islamic Creative School Pekanbaru. Penelitian ini merupakan penelitian kualitatif dengan metode deskriptif. Penelitian ini kualitatif digunakan untuk menjelaskan data dari hasil penelitian dan menggambarkan apa adanya. Perencanaan disusun dan dirancang secara sistematis kemudian dianalisis secara kualitatif setelah melakukan wawancara dan observasi dilapangan kemudian hasil observasi dan wawancara dianalisis selanjutnya disajikan dalam bentuk laporan penelitian. efektifitas peran guru pendamping sudah dapat berjalan dengan baik dimana kriteria utama seorang guru shadow adalah dapat dan mampu memahami karakteristik dan keanekaragaman ABK, serta memahami tata cara penanganan mereka secara baik dan benar. Selain itu, shadow teacher harus memiliki kesabaran tinggi karena yang dihadapi adalah anak yang memiliki karakteristik dan tingkah yang berbeda dari anak normal. guru pendamping memiliki peranan yang sangat besar dalam pelaksanaan ataupun proses pembelajaran dimana perlunya koordinasi dengan guru biasa yang secara rutin masuk kelas dan menyampaikan materi pembelajaran terhadap tumbuh dan perkembangan anak untuk penanganan anak yang memiliki masalah dan kendala serta
menentukan tindakan yang tepat. Secara keseluruhan anak di TK Abidari Islamic Creative School yang memiliki ciri-ciri hiperaktif masih membutuhkan penangan secara berkesinambungan Meskipun mereka tergolong anak berkebutuhan khusus, mereka juga berhak mendapatkan pendidikan yang nantinya akan membantu anak tersebut untuk untuk mengembangkan akademik dan tumbuh kembangnya