Search Repository STKIP 'Aisyiyah Riau

Tujuan penelitian ini adalah untuk mengetahui keefektifan peran guru pendamping (Shadow Teacher) pada anak hiperaktif dalam proses pembelajaran. Penelitian ini merupakan penelitian kualitatif yang menjelaskan data yang diperoleh dari hasil penelitian dan mendeskripsikan apa adanya. Hasil penelitian sudah menunjukkan jika efektivitas peran teman sebaya dapat berjalan dengan baik, selain itu kriteria guru pendamping pendamping memiliki kemampuan memahami karakteristik dan keragaman ABK serta memahami cara penanganannya secara benar dan tepat. Selain itu, shadow teacher harus banyak bersabar, karena di hadapannya ada seorang anak dengan sifat dan perilaku yang berbeda dari anak normal. guru pendamping memiliki peranan yang sangat besar dalam pelaksanaan ataupun proses pembelajaran dimana perlunya koordinasi dengan guru biasa yang secara rutin masuk kelas dan menyampaikan materi pembelajaran terhadap tumbuh dan perkembangan anak untuk penanganan anak yang memiliki masalah dan kendala serta menentukan tindakan yang tepat. Secara keseluruhan anak yang memiliki ciri-ciri hiperaktif masih membutuhkan penangan secara berkesinambungan Meskipun tergolong anak berkebutuhan khusus, mereka juga berhak mendapatkan pendidikan, yang nantinya akan membantu anak-anak tersebut dalam perkembangan dan pertumbuhan akademiknya.

The purpose of this study was to determine the Effectiveness of the Role of the Shadow Teacher for Hyperactive Children in the Learning Process. This research is qualitative used to explain the data from the research results and describe what it is. The results of the study indicate that the effectiveness of the accompanying teacher's role has been running well where the main criteria for a shadow teacher are being able and able to understand the characteristics and diversity of children with special needs, and understand the procedures for handling them properly and correctly. In addition, shadow teachers must have high patience because they are faced with children who have characteristics and behavior that are different from normal children. accompanying teachers have a very large role in the implementation or learning process where it is necessary to coordinate with ordinary teachers who routinely enter class and deliver learning materials on the growth and development of children for handling children who have problems and obstacles and determine appropriate actions. Overall, children who have hyperactive characteristics still need continuous treatment. Even though they are classified as children with special needs, they are also entitled to education which will later help the child to develop academically and grow and develop.